LA UNIÓN EUROPEA Y LOS

SISTEMAS DE LA INFORMACIÓN

También conocido informalmente como Consejo de la UE, es el foro donde se reúnen los ministros de los países de la UE para adoptar la legislación y coordinar políticas.

No debe confundirse con:

• El Consejo Europeo: es otra institución de la UE en la que sus dirigentes se reúnen unas cuatro veces al año para debatir las prioridades políticas de la UE.

¿Qué hace?

1.    Aprueba la legislación de la UE.

2.    Coordina las diversas políticas económicas de los países de la UE.

3.    Firma acuerdos entre la UE y otros países.

4.    Aprueba el presupuesto anual de la UE.

5.    Desarrolla las políticas exterior y de defensa de la UE.

6.    Coordina la cooperación entre los tribunales y las policías de los países miembros.

1. Aprobación de la legislación de la UE

El Consejo y el Parlamento comparten la decisión definitiva sobre la legislación de la UE propuesta por la Comisión.

2. Coordinación de las políticas económicas

Los países de la UE han decidido que quieren una política económica global para Europa, coordinada por los Ministros de Economía y Hacienda de los distintos países.

Otro objetivo es crear más empleo y mejorar los sistemas de educación, sanidad y bienestar. Aunque cada país es responsable de su propia política, se pueden acordar objetivos comunes y aprender de la experiencia de los demás.

3. Firma de acuerdos internacionales

El Consejo firma acuerdos en nombre de la UE sobre temas tan diversos como medio ambiente, comercio, desarrollo, productos textiles, pesca, ciencia, tecnología o transporte.

4. Aprobación del presupuesto de la UE

El Consejo y el Parlamento deciden conjuntamente el dinero que la UE puede gastar cada año.

5. Política exterior y de defensa

Los gobiernos nacionales son independientes en estos ámbitos, pero colaboran en el desarrollo de la llamada Política Exterior y de Seguridad Común. El Consejo es el foro principal de esta cooperación.

La UE no posee un ejército propio pero, para responder más rápidamente a los conflictos internacionales y las catástrofes naturales, algunos países miembros envían tropas que participan en una fuerza de reacción rápida, cuya función se limita a la ayuda humanitaria, el rescate y el mantenimiento de la paz.

 Agenda Digital para Europa

Es una de las siete iniciativas emblemáticas que contempla la estrategia Europa 2020, puesta en marcha por la Comisión Europea en 2010 con el objetivo, no sólo de superar la crisis que está afectando a muchas de las economías europeas, sino también de subsanar los defectos del modelo de crecimiento europeo y crear las condiciones propicias para un tipo de crecimiento distinto, más inteligente, sostenible e integrador.

Esta agenda propone explotar el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para favorecer la innovación, el crecimiento  económico y el progreso.

La Agenda Digital contempla 101 acciones agrupadas en 7 pilares:
1. Un mercado único digital dinámico
2. Interoperabilidad y normas
3. Confianza y seguridad
4. Acceso rápido y ultrarrápido a Internet
5. Investigación e innovación
6. Fomento de la , la capacitación y la inclusión digitales
7. Beneficios que hacenalfabetización posibles las TIC para la sociedad de la UE.

Factores socioeconómicos asociados con las habilidades TIC:
• Existe correlación entre el nivel de habilidades TIC de los individuos y la edad, género, nivel educativo, situación laboral, ingresos familiares, nacionalidad y localidad.
• Como era de esperar, cuanta más edad tiene el individuo, menos habilidades TIC posee.
• La brecha digital entre géneros ha disminuido y cada vez más mujeres adquieren habilidades digitales, aunque con respecto a habilidades de alto nivel, siguen existiendo grandes diferencias entre hombres y mujeres, incluso entre los más jóvenes.
• A mayor nivel cultural e ingresos familiares, más habilidades TIC tiene el individuo.
• Los individuos de las áreas urbanas densamente pobladas tienden a tener mayores niveles de habilidades TIC que los de las áreas rurales.
• Las habilidades TIC reducen el riesgo de exclusión social entre los jóvenes.

Proyecto Tuning 
 
Para poder entender mejor el Proyecto Tuning me fui a las raíces y descubrí que Tuning significa afinar una orquesta a partir de una sola nota y se refiere en el documento a la decisión de los gobiernos de uniformizar la educación.
Para lograrlo, entiendo que dieron respuesta a la queja que hacían empresarios de que títulos, cursos y calificaciones eran obsoletos, pues no medían el “valor” del capital humano; es decir, la capacidad del egresado para desarrollar tareas específicas de su profesión.
Se decidió entonces hacer un listado de las capacidades que debían manejar todos los graduados (competencias genéricas) y un listado por cada profesión (competencias específicas).
Evidentemente, esto implica un cambio sustancial. Se dejó atrás la idea de que la educación no sólo enseña técnicas concretas, sino que además, éstas se aprenden no sólo para el trabajo, sino también como instrumento para la construcción de visiones del mundo, de la sociedad y de su trabajo, basadas en el conocimiento de las ciencias, las humanidades y las grandes problemáticas nacionales.


Con las competencias aparece también la tendencia a imponer visiones únicas de la educación –y ahora desde Europa–, pues los listados de competencias no sólo son una copia de las de ultramar, sino que se impulsan las mismas para toda Latinoamérica.
Ciertamente no son una iniciativa que nace desde las necesidades y corrientes de pensamiento latinoamericano, ni desde sus maestros, escuelas, regiones y comunidades académicas y al considerar la realidad de nuestro país, se hace necesario identificar las competencias demandadas por el actual mundo productivo y manejar el ciclo formación, capacitación, evaluación y certificación. Si en la actualidad realizamos una visión general en las empresas, nos exige identificar las competencias claves que permiten mantener una posición competitiva y desarrollar las competencias organizacionales e individuales requeridas para sustentarlas; y es que creo que una persona competente tiene la capacidad de actuar eficazmente para alcanzar un objetivo, dado que el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que como docentes les ayudemos a descubrir, les van a permitir que como profesionales se desempeñen en los niveles requeridos.